从业者常见问题

1. 谁开发了 “看我玩吧！”，在哪里使用？

该方法由 Jenifer Wakelyn 博士开发，她是一名儿童和青少年心理治疗师，具有幼儿教育背景。塔维斯托克诊所基金会为该方法的开发和推广提供了资助。中国、英国、爱沙尼亚、希腊、以色列、意大利、日本、荷兰、威尔士、苏格兰和乌克兰都引进了”看我玩吧！”教学法。

2. 我需要哪些经验和培训来使用”看我玩吧！”方法？

“看我玩吧！”的从业人员通常有两年或两年以上的儿童和家庭工作经验。他们了解婴儿和儿童的发展，接受过观察婴儿方面的培训，这都是采用”看我玩吧！”的良好基础。对于围产期实践者来说，婴儿按摩培训也会很有帮助，因为”看我玩吧！”通常是在婴儿按摩课程中或之后引入的。

刚开始使用”看我玩吧！”的实践者应阅读网站上的所有材料，如果可以，应参加”看我玩吧！”介绍会，探讨儿童主导游戏和个别关注方式的益处、该方法的主要原则，以及为家庭提供这种支持的机会和困难。在初学者在学习时实践”看我玩吧！”应得到督导的协助。这可以是个人督导，也可以是小组督导，即由 4-8 名实践者组成的小组，在经验丰富的督导员的协助下，轮流详细描述的讨论他们的工作，就工作的不同背景和阶段进行讨论，并相互学习。

熟悉”看我玩吧！”指南和资源非常重要，必要时应重新阅读，直到熟悉为止，并使用核对表检查方法的精确性。不时的访问 watchmeplay.info 网站以查看最新资源和研究信息。

如需了解英国、以色列、意大利和日本的培训信息，请发送电子邮件至 info@watchmeplay.cn。

有关塔维斯托克中心组织的在线培训信息，请点击此处。

3. 一次”看我玩吧！”的时间应该多久，我们应该提供多少次？

“看我玩吧！”是一种灵活的方法，鼓励家庭找到适合自己的模式。有些家庭有固定的时间，而有些家庭则可以在有时间的情况下安排 “看我玩吧！”活动。游戏时间从5-20分钟不等。对许多家长和照顾者来说，从较短的时间开始，然后根据孩子的情况逐渐增加，可能更会有帮助。

从业人员可以提供的次数取决于家庭的需要以及服务资源。通常情况下，先计划 6 次左右的疗程，然后进行复查。”看我玩吧！”活动的目标可以与家长或照护者商定！课程可以是面对面的，也可以是在线的，或两者结合。理想情况下，周常课程应该是连续提供的，尤其是在最初的 3-4 周。如果可以定期见面的话，面对面课程和在线课程交替进行可能更会有帮助。

有些家长和照护者在两三次课程后就会发现有积极的变化，而有些孩子可能需要更多的课程才能会有明显的变化。如果六到八次课程后仍无变化，则可能需要不同类型的方法或进一步的评估。

4. ”看我玩吧！”可以与其他方法结合使用吗？

可以将 “看我玩吧！”作为一种独立的方法，或作为一种了解家庭或儿童需求的方法，也可以作为一种在开始更深入的治疗或评估之前建立关系和信心的方法。在围产期环境中，”看我玩吧！”通常是在婴儿按摩之后或同时进行的，在提供视频互动方法之前也可能会有所帮助。同时，在亲子心理治疗服务和 CAMHS 中，”看我玩吧！”可能会在提供亲子或个别儿童心理治疗之前有所帮助。

有经验的实践者可以将”看我玩吧！”与其他家庭支持结合起来。在亲子支持中，”看我玩吧！”的方法可能会在某些疗程中起到作用，并与父母的疗程交替进行，以探讨家庭中更广泛或更深层次的问题。当儿童接受个人心理治疗时，如果父母或照护者在儿童接受治疗的同时接受”看我玩吧！”支持时，也会有所帮助。家长和照护者对儿童游戏发展和变化的观察和想法可以为专业人员在会议上以儿童为中心的照护计划中提供一个有用的焦点。

5. “看我玩吧！”可以在小组中使用吗？

作为对家庭的一种支持形式，”看我玩吧！”是作为支持单个父母或照顾者以及婴儿或儿童组合的一种方式而开发的，而不是在小组中。”看我玩吧！”中的一些想法对于小组探索来说可能具有创造性和趣味性；小组活动对于介绍不同类型的游戏、儿童主导的游戏的价值和益处以及对各年龄段儿童的个别关注也会非常有帮助。

实践者的支持和与家长或照顾者建立关系对于激励、鼓励和指导孩子是非常重要的。它为提供即时反馈、对确认并展示出对照顾者反馈的兴趣、促进共同思考和反思儿童的游戏提供了环境。在与家长讨论孩子的游戏时，实践者对家长的关注是”看我玩吧！”的一个重要元素。实践者对家长的想法和观点给予体贴和尊重的关注，可以帮助家长接受孩子，并为孩子提供帮助。

6. 如果很难记住在”看我玩吧！”课程中发生的事情，是否可以在课程中写下笔记或进行录像？

在 “看我玩吧！”活动中，实践者在活动过程需全神贯注，因此不应使用录像。在面对面的工作中，应在课程结束后撰写笔记。在线工作中，可以在疗程中做简要记录，作为疗程后撰写较长记录的基础。

在疗程后撰写详细的笔记，可以记住疗程中的重要时刻，并思考如何在下一次疗程中为家庭提供最好的支持。每次疗程结束后，尽快写一份关于疗程的简短记录，对以后写更长的疗程记录很有帮助。其中应包括详细描述孩子做了什么，说了什么，或他们（婴儿）的发声，他们对家长或照顾者和你的反应；家长或照顾者做了什么，说了什么；你做了什么，说了什么，以及你和家长或照顾者在游戏后讨论了什么。写下详细的笔记有助于你在实践中培养记住更多东西。

7. 如果孩子要求，家长和实践者可以加入孩子的游戏吗？

可以！很多孩子在玩耍时都会要求父母或照顾者和实践者一起参与，这对孩子来说既是一种享受，也是一种鼓励。而面临的挑战可能是如何顺着孩子的思路走，而不是越俎代庖，加入自己的想法。多多练习！

8. 与我一起工作的家长非常希望学习帮助孩子的策略，但他们有时发现很难尝试新事物。我该如何帮助他们呢？

对一些家长来说，了解自由的价值和探索性游戏对儿童发展的意义会让他们安心，而分享儿童发展研究中关于游戏对学习和入学准备的重要性的信息也会很有帮助。对有些照顾者来说，看到孩子游戏中的改变或他们与孩子关系中的成长可能更重要。在这种情况下，分享你观察到的变化和发展，无论表面上多么微小都可能更重要。

在”看我玩吧！”活动中，当鼓励照顾者尝试用新的方式与孩子互动时，应给予积极的反馈，肯定照顾者对孩子的关注、提供的玩具和材料、与孩子谈论游戏时使用的语言以及为让孩子自由游戏所做的一切努力。

为了避免家长和照顾者感到被评判或被批评，在游戏过程中要以身作则，积极加入，与孩子谈论他们的游戏，与家长谈论他们对孩子游戏的支持以及他们与孩子在一起的经历。尝试找到一种与家长并肩作战的方式，分享对活动的印象和观察结果，尊重家长和孩子，对他们所做的事表达出兴趣，并对他们做出回应。

9. 与我一起合作的家庭告诉我，他们经常看着孩子玩耍。我怎样才能说清楚这与”看我玩吧！”有什么不同？

使用”看我玩吧！”视频、”看我玩吧！”“简明指南 ”或 “家长手册”向家长解释这种方法。确保你清楚地了解 “看我玩吧！”的内容并遵循每个步骤以让家庭更有可能喜欢并继续采用这种方法。与家长讨论该方法的每个步骤，并回答他们的任何问题或疑虑。探讨他们的想法和问题，解释这种方法有什么不同。

在你开始提供帮助时，写下每次家庭谈话的详细记录，并在每次探访前看看这些记录，这样你就可以给家长或照顾者明确的指导。对许多家长和照顾者来说，在没有明确了解”看我玩吧！”的意义之前，他们是无法对其产生兴趣的，尤其是在开始的时候。对有些家庭来说，全神贯注地看孩子玩的同时不做其他事情，是很有挑战性的。如果”看我玩吧！”中的 5 个步骤无法同时实现，那么每次只专注于一个步骤可能会有所帮助，如首先创造一个安静、无干扰的空间，让宝宝或孩子可以放松和自由地玩。

当许多家长和照顾者开始看到他们好动的孩子玩得慢了下来，非常孤僻的孩子变得更加活泼和机警，沉默的孩子会发出更多的声音，一直专注于电视和屏幕的孩子开始全神贯注地玩想象游戏，或者家长或照顾者自己感觉对了解自己的孩子更有信心，或更享受与孩子在一起的时光时，他们会感到动力十足。实践者的作用是帮助照顾者注意到这些变化，并鼓励他们继续对孩子的游戏展示出兴趣。

10. 如何把”看我玩吧！”介绍给在成长过程中很少有游戏经验的父母或照顾者？

在小组或一对一课程中开展探索不同类型游戏的游戏活动，对童年时很少有自由游戏经验的父母或照顾者，或对孩子自由游戏可能发生的情况感到焦虑的父母或照顾者，会有帮助。有些家长可能会觉得角色扮演很有帮助，如实践者可以扮演家长或照顾者，对孩子的游戏感兴趣，让孩子自由玩耍，而家长则扮演正在玩耍的孩子；或者实践者扮演家长或照顾者，打断孩子的游戏，给予指导并接管游戏。在与家长或照顾者保持良好工作关系的情况下，讨论每个角色扮演中的不同体验，有助于家长理解儿童主导的游戏和成人主导的游戏之间的差异。

对于某些家长和照顾者来说，一对一工作比小组工作更有包容性和支持性。每次只专注于”看我玩吧！”方法中的一个步骤可能会更有帮助，并且首先要为游戏创造一个安静、无干扰的空间，并留出充足的时间让家长或照顾者分享他们的印象、想法和问题。

11. 我所帮助的寄养照看者感到，当她照顾的孩子损坏了她为其准备的洋娃娃和其他玩具时十分为难。一旦孩子开始玩，游戏室就乱成一团！我应该给她什么建议？

对有些孩子来说，自由玩耍的机会可以发泄积压已久的情绪。在”看我玩吧！”时间里，我们鼓励照看者接受孩子的游戏，并与其他成人（家庭成员、其他照看者、健康访视员或社会工作者）描述孩子所做的事情，然后进行讨论。随着时间的推移，这可以帮助儿童建立起对照顾者的信任。当儿童与家长共同面对困难或痛苦的感受时，他们可能更有能力从创伤中恢复过来，对新的人际关系做出回应，并发展自己的兴趣和能力。

成年人意识到这些感受时可能会感到不安或困扰，许多照顾者认为他们应该教导儿童以不同的方式玩耍。因此与定期联系的从业人员建立支持性关系是非常重要的，这样照护者就有倾诉对象，不会感到孤独。同样，对实践者的监督也十分重要。

与寄养照管人一起观察孩子的游戏，并与孩子谈论他们的游戏，这样可以逐渐了解孩子交流所产生的变化。同时孩子的游戏也可能会发生一些变化。你们可以一起注意到孩子的变化并为之庆祝，同时分担寄养照管人的忧虑。定期与儿童周围的人（包括其社会工作者、联系督导员、教师或教学助理、受看护儿童护士或儿科医生）会面，可以为监测儿童和支持寄养照顾者提供一个有用的论坛。如果孩子的游戏随着时间的推移没有变化，可以考虑向婴儿或儿童心理健康服务机构或亲子心理治疗师寻求建议。

12. 我正在与一位特殊监护人合作，她的孩子对她所摆放的玩具没有任何反应或表现出任何兴趣。我该如何帮助她？

有些孩子可能需要一段时间才能相信大人真的对他们的游戏感兴趣，并会做出明显的反应。如果孩子体会到成人可以等待，而且仍然友好和感兴趣，那么他的自信心就会增强。鼓励特别监护人把 “看我玩吧！”时间看作是一起安静地玩耍的时间，没有任何要求与压力。

在这种情况下，实践者的陪伴可能会对照顾者有所帮助。和他们一起坐在地板上或附近，这样你就能注意到孩子的任何小动作或眼神，并和照护者一起思考如何用语言表达出来。对您看到的任何细微变化发表意见，并表扬照看者继续陪伴和关注他们的孩子。

低龄儿童的玩具可能很吸引人。水、沙和游戏可以让孩子以自己的方式和节奏参与其中。如果孩子有社工、健康访视员、保育员或其他相关专业人员，请与他们一起思考孩子在这些相处时间里向你展示了什么，以及是否需要进一步的帮助。与了解孩子的专业人员定期会面可以提供一个有用的论坛，以监测孩子所需的支持，并为特别监护人提供支持。

13. 如果孩子不知道该怎么玩，或者他们的游戏非常重复，父母和我是否应该给孩子一些想法和建议，帮助他们继续前进？

“看我玩吧！”为婴幼儿提供了一个机会，让他们在成人的关注和陪伴下，找到处理可能使他们难以玩耍的情绪的方法，这样随着时间的推移，他们就会有信心去探索和找到自己的想法。当婴儿或儿童找到自己的方式时，无论早晚，这对他们和他们的父母或照顾者来说都是一次重要的经历。

让婴儿或儿童自由玩耍并在玩耍中做出自己的选择，对许多父母和照看者来说都具有挑战性。有些家庭觉得”看我玩吧！”中建议的不同方法有点意外，有些家庭觉得如释重负，还有些家庭在定期与宝宝或孩子一起玩”看我玩吧！”时，开始看到他们所希望的行为和关系的变化。如果父母和照顾者觉得让孩子自由玩耍有困难，他们可能会受益于更频繁的”看我玩吧！”活动，与孩子一起的活动或只与父母或照顾者一起的活动交替进行，或者受益于不同类型的支持。

不时检查工作，看 “看我玩吧！”方法的每个步骤是否到位。使用清单表来检查该方法是否忠实于”看我玩吧！”。如果儿童的游戏在 “看我玩吧！”方法实施几周后仍无变化，则可能需要检查这样的方法是否对此家庭有帮助。

14. 如果和宝宝或孩子谈论他们的游戏时感觉很尴尬，那么保持沉默，只是观看是否也一样好呢？

静静地看着孩子和他们的父母或照顾者可能会造成一种紧张的局面，让家庭觉得他们在被评估或评判，因此，与宝宝或孩子谈论他们的游戏是这种方法的一个重要部分。让宝宝或孩子听到你的声音，看看你是如何回应他们的游戏的，这表明你是友好和感兴趣的。你不需要不停地说话，也不需要寻找特别有趣或新奇的话题–你可以在很多时候附和孩子的话–但重要的是用你的声音和表情来表达你对孩子游戏的兴趣和支持。

每个”看我玩吧！”实践者都能找到自己的风格，找到与家庭和孩子相处的方式。最简单的词语或声音是最能贴近宝宝或孩子的，如与宝宝发出的声音相呼应，模仿宝宝的面部表情；或将声音与动作相结合–“碰！撞击”！. 用简单的语言对突然或意想不到的事情做出反应“哇”或描述游戏中发生的事情： “上！下！”、“来了！又不见了！”、 “车要过桥了，在空中……”。说这些简单的话，虽然让自己听起来有点傻，但对父母和照顾者来说是一种鼓励，他们会发现你所做的并不复杂，但往往会对宝宝或孩子产生影响。请父母和照顾者和你一起做，并在他们做的时候表扬他们，当下给父母反馈也很重要。

15. 如果很难找到时间与父母或照顾者讨论孩子的游戏，是否最好只进行游戏课程？

“看我玩吧！”是观看孩子玩耍、与孩子谈论他们的玩耍以及与父母或照顾者谈论孩子玩耍的整体体验。这种反思和交流的时间对孩子和家庭来说，有助于建立一个包容和支持性的框架。

你可以灵活地、创造性地选择谈话的方式和时间。并不总是在游戏环节结束后立即进行，或者父母或照顾者需要谈论的事情可能不适合当着孩子的面进行。在可能的情况下，在孩子在场时与家长谈论一会儿会很有帮助，这样你可以表达你对孩子游戏的兴趣和支持。但也可能需要计划一个单独的时间，让你与家长或照看者进行更长时间的交谈，在另一次见面时、电话里或在网上。

可能会有太多的事情要谈，以至于很难把注意力集中在婴幼儿的游戏上。对家长和照顾者保持开放和接纳的态度，是尊重家庭和培养积极关系的一部分。除了倾听当前的关注点或问题外，还应将注意力集中在你和他们在会话中看到的宝宝或孩子所做的事情上一段时间。”看我玩吧！”日记中的问题可以作为讨论的有用提示。

与孩子的父母或照顾者讨论孩子的游戏可能会给你带来更多的回忆；可能有些你记得的事情，孩子的父母或照顾者已经忘记了。因此，你们的记忆加在一起会更多。